David Ausubel

DAVID AUSUBEL

¿Quien fue?

Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.

(1918-2008)

Miembro de una familia de origen judío emigrada desde Europa, David Ausubel estudió en la Universidad de Nueva York y desarrolló en su país una importante labor profesional y teórica como psicólogo de la educación escolar. Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968). Junto con los modelos de aprendizaje de Jerome Bruner y la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel es una de las más sólidas aportaciones de la pedagogía moderna.

Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.

De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva, que, en interacción, va a su vez modificándose. Tal aprendizaje se opone al puramente memorístico, en el que los conocimientos llegan a ser memorizados pero no a articularse en una estructura cognoscitiva que a su vez permita la recepción de otros nuevos; en el aprendizaje memorístico, la incorporación de conocimientos es arbitraria y débil, y por ello se pierden con facilidad.

En este proceso intervienen los conceptos inclusores, ideas que ya existen en la estructura cognitiva del alumno y que sirven para almacenar lógica y sistemáticamente los conocimientos, que son así mejor asimilados. Los materiales educativos y los profesores han de partir de lo que el alumno ya sabe, fomentando el crecimiento de sus estructuras cognitivas con nuevas aportaciones graduales que encajen progresivamente y den a la vez respuesta a la necesidad del individuo de conocer y dar sentido a su entorno.

Las ideas de Ausubel, lejos de quedar en meras propuestas pedagógicas, han tenido cumplida aplicación en los sistemas educativos recientes, siendo referencia habitual en la elaboración de materiales, programaciones educativas y diseños curriculares.

¿Qué expusieron mis compañeros?

Nos dijeron que Ausubel tiene la teoría del aprendizaje significativo por lo que esta teoría facilita la adquisición del conocimiento y todo lo que se va aprendiendo día a día se va relacionando con lo anterior y hace que su conocimiento sea mas amplio y congruente para dar significado a todo lo que se va conociendo en cada momento.

Las condiciones para el aprendizaje significativo son:

• Significatividad psicológica del material.
• Significatividad lógica del material.
• Motivación.

Los tipos de aprendizaje significativo son:

• Aprendizaje de representaciones.
• Aprendizaje de conceptos.
• Aprendizaje de proposiciones.

Me pareció una muy buena exposición ya que mis compañeros dieron a notar que esta teoría al igual que muchas otras son importantes en el ámbito de la educación y en la vida diaria ya que cada día aprendemos cosas nuevas y las vamos relacionando con otras que ya sabemos o en este caso vamos aprendiendo y las aplicamos en cualquier momento.